个体的成长离不开与集体的同行，企业的发展离不开与时代、社会、行业的共振。

企业能否准确的把控时代脉搏，辨识商业变数，给出创新的解决方案，正在成为未来评判企业的重要维度。

这个时代唯一不变的是变化，快速迭代的独角兽企业、瞬息万变的产业现状，应变、求变能力成为了企业管理者的基本竞争力。

为什么从事企业管理服务多年后要重新开辟行业课新战场？

从事企业管理服务多年的总知认为，能让企业家与管理者学习恒量知识、掌握变量见识、获得增量成长、发挥正能量的课程才是有价值的课程。课程的本质一定是源于行业、服务企业。这也是总知行业课的价值和努力方向。

作为企业管理者该提高学识还是提高见识？

抓重点，补短板

企业管理者选择再学习，本质都是为了成长。一方面是管理者个人成长，进入商学院学习系统经典商科理论，获得恒量知识；另一方面是企业成长，找到自己的命运共同体、行业共同体，获得增量价值。最后，带领企业通过创新性的解决方案解决行业问题，客观上推动社会进步与成长，传播正能量。

现代管理学里有一个知名的“短板理论” ，由管理学之父彼得·德鲁克提出。它指的是盛水的木桶是由多块木板组成的，盛水量由这些木板共同决定。若其中一块木板很短，则此木桶的盛水量就被限制，该短板就成了这个木桶盛水量的“限制因素”。

木桶要补齐短板强化弱项获得均衡发展，先要清楚自己的材质是什么？然后去了解这种材质的市场情况，这种材质的木桶做的最好企业是怎么做的，有哪些方式对于做好这种木桶最有效。

做企业也是如此，认清自身所处行业，吃透行业，才能让企业之路越走越长，也才能找对补齐自己短板的那个最优解。2020年的新冠疫情，给医药行业带来了前所未有的挑战，面对后疫情时代的“百年未有之大变局”，医药行业的企业管理者要认清的是中国医药行业面临的产业转型升级之大趋势。产业转型升级和审评审批制度的改革让中国医药进入了一个全新的时代，每一个本土医药企业都将面临跨国药企的直接竞争。为了应对全新的挑战，医药企业管理者要对企业内部组织架构、产品规划等各方面做出调整，从销售、研发、布局入手，给予体制、机制的保障，从而加快企业创新转型。

商学院的课程重要还是深入的行业课程重要？

价值共生，协调生长

1881年美国第一家、可能也是世界上第一家基于“学院式商业管理教育”的设想建立沃顿商学院，旨在培养那些出身富裕家庭的年轻人成为国家的未来商业领袖。

1908年，哈佛大学正式开设授予研究生学位的高级商学课程，代表着商学高级课程正式走入历史舞台。

二战之后，美国商业活动对欧洲的扩展，带动了欧洲对商学专业人才的需求，50年代，欧洲商业管理学院INSEAD在法国巴黎成立。

60年代，在英国政府的主导下，伦敦商学院LBS、曼彻斯特商学院MBS，相继在成立。

在亚洲，伴随着国家经济及商业的发展，日本庆应大学、新加坡国立大学管理学院，中国的中欧、长江商学院也相继成立。

纵观商学院的建立与发展历史，我们发现，商学院的诞生是源于商业发展的需要。企业管理者辗转各大商学院的原因：一方面获得科学的管理方法，另一方面开拓视野。希望通过系统地学习，找到科学管理企业的方法；通过与一流人士的思想交流碰撞，激发商业灵感；通过聆听大师们对国内外最新趋势、热点问题的解读，洞察商业先机，突破企业发展瓶颈。

系统、全面的商科知识是发展“基石”，垂直深耕的行业课程是破局“利剑”。

经济越发展，社会分工越细。对于企业来讲，想要站稳细分市场，必然要了解行业，吃透行业，这也关乎到未来的命运走向。

对于企业来说，“垂直”已经不再是一个陌生的词语。细分市场带来的高垂直属性，已经让市场竞争变得更加激烈复杂。不同行业在激烈的市场竞争中，更多的时候是不一样的。这时就对企业管理者提出了更高的要求，针对自身行业特点制定出个性化的发展战略。

总知行业课与其他商学院不同的是，总知行业课主打深耕行业，深入到行业的微观层面去进行复盘式的学习。企业家们来到总知学到是定制化的行业课程，内容更加贴近企业发展实际。如总知针对医药行业会邀请权威机构、领域的专家、导师专门打造课程，内容涵盖权威政策解读、前沿科技研发应用、新兴金融手段融合、成功案例剖析到企业管理进阶等多个板块。所有课程内容高度垂直于医药行业，旨在让企业管理者真正吃透行业，找到生命共同体和产业共同体。

结语

成就一个企业管理者的外界因素成千上万，但是不断学习的能力这一内在因素是企业管理者不可或缺的。企业每天都面临着千变万化的市场挑战，学习是为了应对挑战，解决问题。究竟是进入商学院学习还是进行行业课学习不能成为企业管理者纠结的问题，最好的办法是“横向到边，纵向到底”，因为这些最终的落脚点都是聚焦企业突出问题，精准靶向发力解决问题，让企业在激烈的竞争中破局发展。