据报道，日前河南省人民政府办公厅出台《河南加快医学教育创新发展实施方案》 （以下简称《方案》），将采取一揽子有力措施，进一步优化医学教育人才培养结构，加快医学教育创新发展，培养更多高质量高素质医者，为推动“健康中原”建设提供有力支撑。

《方案》提出，到2025年，全面建立以“5+3” （5年临床医学本科教育+3年住院医师规范化培训或3年临床医学硕士专业学位研究生教育）为主的临床医学人才培养体系。

“十四五”期间，河南省将创造条件布局1-2所本科医学院校。同时，支持具备条件的高校增设一批本科医药卫生类专业；加强医学学科专业内涵建设， 建设30个左右国家级、省级医学类一流本科专业建设点。

近年来，卫生健康事业的快速发展，激发了一些高校兴办医学教育的热情。这类高校往往盲目扩大招生规模，不管有没有办学基础就申办护理、口腔等医药卫生类专业，导致院校培养与社会需求脱节，供求关系失调，教育质量下降，毕业生一岗难求。

针对这种情况，河南省提出优化医学学科专业规模和结构，压缩数量，提高质量，提升办学层次，坚持以需定招，合理确定医学类专业招生结构和数量，优化单点招生规模，叫停随意设置护理、临床等医药卫生类专业的行为。

此外，河南省针对某烹饪职业学院在积极申办护理专业，一个只有4个专业课教师的师范学院开始招收护理本科生等“办学”现象也做出相应措施。

《方案》要求，坚持以需定招，合理确定医学类专业招生结构和规模，优化单点招生规模。 积极扩大研究生招生规模，积极发展本科医学专业教育。

另外，《方案》明确，严格控制高职 （专科）临床医学类专业招生规模，稳步发展高职护理专业教育。

无相关医学类专业基础的非医学院校不得设置医药卫生类专业。已设置本科医药卫生类专业的高校，其对应专科专业不再招生；高校不再举办医药卫生类专业的中等职业教育。医药卫生类中等职业教育逐步转向为乡村基层和养老托育等服务业培养人才。

医学教育有特殊性。如果忽视其专业性、特殊性，甚至让不专业的思维和机制束缚了医学教育的健康发展。

高校兴办医学院好比“长跑”，不应追求短时间冲入跑道的数量、体量和速度，而应追求办学质量和可持续发展。在积累办学效益第一资源的人才储备上，在推进医学教育的整体优化上，在推动医学产业和医疗事业的发展上，都不可能一蹴而就，都需要长时间花气力、下功夫。