如果家长想给孩子做阿斯伯格明确的诊断，需要到专业三甲医院或者儿童医院找有相关诊断经验的医生，也可以预约慧心源韩海英医生的门诊，千万不要自己对应网上的各个条目给孩子“贴标签”。因为专业医生不仅会观察孩子的对应症状表现，也会对孩子进行深度分析和鉴别诊断，这些都需要相关个案经验的积累才能实现。

　　确诊是为了让家长对孩子的能力和行为表现有一个更好的理解和接纳，从而更好地帮助孩子，而非给孩子“带帽”。如果家长能对孩子的表现和问题表示理解和宽容，愿意去分析孩子背后的心理因素，也不一定非要诊断，通过家庭和专业的配合帮助孩子更重要。

　　阿斯伯格的能力和专业训练系列

　　阿斯伯格孩子的社会化能力发展怎么样？

　　是不是就是低情商？

　　社会化能力包括心理功能等各个方面的能力，不仅限于我们常说的情商。阿斯伯格孩子的发展往往是全方面的不平衡，所以家长感觉养着养着发现问题越来越多。

　　也有部分家长发现，带孩子去做了诸多训练之后，他反而觉得自己是一个怪人了。

　　有的孩子就表示：“我去了好多地方去训练，感觉我不正常，你看我什么时候能跟正常人一样？”

　　所以给孩子的训练不得当的话，可能还会给孩子留下心理阴影，孩子觉得自己跟别人不一样，自己是一个不正常的人。这种观念深深植根于孩子的内心的话，会非常影响他的情绪和自信，更会阻碍社会化能力的发展。

　　早发现与专业干预

　　强调“早发现，早干预”是因为孩子的年龄越大，比如说到了青春期，这种社会化能力的发展空间就不是太大了，那时候只能帮助孩子控制症状，疏导情绪。

　　早一点去发现孩子的问题，早一点去帮助孩子提升社会化能力，包括自我的情绪管理、和他人之间的相处、还有自己和社会之间，环境之间的这相处等，这些能力不能单单从训练感统、训练注意力、或者吃药就能完全解决的。

　　慧心源针对阿斯伯格孩子的训练，是从社会化的角度出发的，理解这些孩子从情商、心理能力发展的不同水平，来帮助他们调整心理状态，让他们顺利地融入集体和社会，在适合的岗位上发挥各自的聪明才智。

　　怎么进行社交的引导？

　　作为家长，最好是在家里面跟孩子多沟通，多互动。

　　如果孩子回应少的话，家长可以到孩子对面轻声地跟孩子去说，“刚才爸爸或妈妈叫你啦，你要回答一声我们才能知道你听到了”。

　　让孩子形成一种回答的习惯，这是在家庭里面最基本的一个教育。

　　在外面家长尽量跟孩子一对一或一对二的情境去玩儿，孩子可能跟一个小朋友玩的还可以，就需要多接触，慢慢跟邻居家的多个小朋友也玩得越来越好了，这就是一个很好的练习。

　　但有的家长说：下班了，我很累。

　　家长确实很辛苦，但必须要坚持，因为这是孩子成长中非常重要的经历。

　　有的阿斯伯格孩子到我们这儿来训练的时候，家长填表说：孩子没有任何朋友，没有任何兴趣。这种情况就是比较麻烦的，因为孩子在成长的过程当中对什么都表现出淡淡的，比较冷漠的情绪状态，对什么都不是太感兴趣，这样就很容易造成孩子到了青春期的时候什么兴趣爱好都没有，最后只剩下手机，容易沉迷手机。这样的情况在专业辅导中和家庭引导中，拓展兴趣爱好都是很重要的一项目标。

　　家长对孩子进行社会化能力培养的时候：一是要重视孩子和小伙伴之间的互动和玩耍，二是重视孩子的兴趣爱好的培养，兴趣是交友的基础。

　　另外影响孩子社交能力还有情绪理解和表达的不足、自信心的问题等，比如孩子受挫了，后面他就不敢跟小朋友去玩了，他自信心也变低了。在慧心源的情商训练里，这些目标都很重要。