——艾兴堂健康教育全国公益大行动开始啦！

中国知名学者、作家翟凤祥

人不是死于疾病，而是死于无知！

《黄帝内经》云：“不治已病治未病。”、“下医治病，上医治人。”

人从娘胎里生下来，要面临二个体系：一个是应对自然变化的生存体系；一个是应对社会变化的生活体系。

从疾病的角度讲，应对自然变化的生存体系叫生理，应对社会变化的生活体系叫心理，二者之间互为表里，既可能因为生理疾病导致心理疾病然后反过来加重生理疾病，也可能因为心理疾病导致生理疾病然后反过来加重心理疾病。这些每个人都有切实的体验，只是没有认真的考虑二者之间的关系，只是头疼医头，脚疼医脚，甚至讳疾忌医，导致病情加重，甚至危及生命！

我们中国人的习惯是：活着干，死了算，有病上医院。所以据有关方面统计，人一生的钱主要化在生命的最后八年，而最后八年的钱主要化在抢救生命的最后28天！

细思极恐啊！当疾病没有危及生命的时候，没有人认真思考过这个问题，只是上半生拿身体拼命挣钱，下半生拿钱拼命的挽救身体。

所以健康不止是身体诉求，还是心理诉求，而唤醒这种诉求的只有健康教育！从根本上改善人们对疾病的认识！

想当年，鲁迅弃医从文，就是要疗救愚弱的国民性，因为他看到从医解救不了人们吃人血馒头治病的愚昧！社会的积贫积弱导致身体的积贫积弱！

而今，愚弱的国民性在于对健康的漠视！社会整体向着追求美好生活发展，而个人素质却没有“反求诸己”，反求诸己的意思是向内从自己身上找原因找缺点，导致期望与得到反差明显！社会依赖越来越重！心理的愚弱，是再多现代化医院都无法疗救的！根本的方法就是健康教育！

艾兴堂健康教育全国公益大行动，旨在唤醒人们的健康意识，让自己的思想主导健康！通过最简单的艾灸养生维护健康，从心理、生理双管齐下，使人们对美好生活的追求与健康的人生相适应，切实提高生命质量和生活质量！

健康教育的着眼点在于还医于民！

什么是还医于民？

要弄清这个概念，我们必须知道为什么还医于民？还医于民的意义是什么？还医于民的措施有哪些？

要弄清这些问题，我们首先来回顾一下这些年的大型突发性公共卫生事件：

2003年春，一场由广州爆发，然后迅速扩散到山西、北京等地的非典病毒，来势汹汹，以迅雷不及掩耳之势迅即催毁了人们的心理防线，当时敌对势力及其走狗把矛头直接指向中国人的饮食卫生习惯，极尽贬低、污蔑、诋毁、攻击、讽刺、挖苦之能事，落井下石，隔岸观火，发酵炒作，看中国人的笑话！

结果怎么样呢？在中国共产党的坚强领导下，以人民战争的形式以极短的时间就把病毒消灭在萌芽状态！在强大的领导力面前，不但病毒疲软了，敌对势力也疲软了！于是走狗们又转过头来舔中国人的脚！他们顾不得遍地是痰了！摇尾跪舔之状甚为儿戏！

但是，狗改不了吃屎！

2020年伊始，被帝国主义鼠疫战细菌战弄疯了的那只老鼠又出来作祟了！

先是武汉发现了病毒感染者，继而周边市县也发现了感染者，然而，新冠病毒远没有公知和敌对势力的舆论病毒传染快，美国以迅雷不及掩耳盗铃之势，在没有任何证据证明病毒起源的前提下，立即先知先觉的预判为武汉病毒，然后在其鼠眼联盟之间大肆炒作，甚至还先知先觉的炒作了一波日记！

结果大家看到了：在中国共产党的坚强领导下，由领导者亲自谋划、各级政府密切联动、医护人员舍命冲锋、志愿者勇敢逆行、全民自觉自律的联防联控机制迅速形成！以大数据云智慧为基础的治理能力和治理体系迅速形成！通过百日大战，迅速将新冠病毒收进中国智慧的魔瓶！而敌对势力以为迅速毁灭中国的幻想破灭！

再看看那个号称世界上医学最发达的国家创下了：占世界百分之五的人口，却独占世界五分之一的新冠病毒感染率和六分之一的新冠肺炎死亡率！同时拿下了总统和国务卿珠联璧合的人间闹剧奥斯卡影帝！先知先觉的瑞德西韦疫苗别说拯救世界，连它的本土都只能一声叹息！

铁的事实面前，我们看到：关键时刻拯救人民的，终究是“人民至上，生命至上”的执政理念，“身任天下”的忧患意识，“中国一人”的集体精神，而不是先知先觉的疾病预判和扫荡世界的市场规则！

冰冷的豪华医院和现代化仪器只能疗救苟延残喘的生命，却给不了人们健康！

在中华五千年文明史上，中华大地没有发生过大规模的病毒疫情！

原因是，中国有句俗话：卤水点豆腐，一物降一物。中医药用最质朴的原理解决了复杂的疾病问题！

中华传统医学，以天人合一的整体观为哲学内质，以阴阳平衡为哲学思辩，以五行相生相克为方法论，以君臣佐使、辩论施治为辩证法，开启了五千年中医药文化的智慧，从神农尝百草到《百草纲目》，从《黄帝内经》到《千金方》，中医药始终遵循“道法自然”，将疾病克制在药食同源的生物链当中！

在2003年非典和2020年新冠病毒侵袭中，中医药迅速发挥了“唯天下至诚，为能尽其性。能尽其性，则能尽人之性。能尽人之性，则能尽物之性。能尽物之性，则可以赞天地之化育。可以赞天地之化育，则可以与天地参矣”的天道化育之用，使中华民族在中医药智慧的庇佑下张驰有序，收放自如！

十九大以来，我国的医疗卫生重心将由全民医疗向全民健康转化。

通俗地讲：就是从治已病向治未病转化。《黄帝内经》讲，不治已病治未病，下医治病，上医治人。这实际上就包含着还医于民的理念！

我们看到：以美国为例，所谓的现代医疗技术、医疗设备，在大规模突发性疫情来临的时候，并没有暴发出攻坚克难的实效！而越来越豪华越来越现代的医院也没有阻止疾病复杂性多样性的脚步！

相反，在我国医疗资源、技术、条件都极其落后的建国初期，由于重视全民合作医疗体系的建构，我们用了很少的社会公共资源却解决了血吸虫病、麻疯病等历史上顽固的传染性疾病，这就是还医于民的力量！

中华人民共和国建立初期，由于历史的原因，广大农村的医疗卫生服务依然是一个非常薄弱的环节。据统计，直到1964年，全国全年卫生事业费共913亿元，其中用于公费医疗的218亿元，占30%；用于县以下农村的215亿元，占27%，而乡下农村只占16%。

在卫生技术人员分布上，高级卫生技术人员69%在城市，31%在县及以下，其中乡下只占10%。中级卫生技术人员城市占57%，县及以下占43%，其中乡下只占27%。

在交通不便、居住分散的农村，缺医少药的现象非常突出，普通群众看病十分困难和不便。迫切需要有当地自己的基层医疗机构和医生。

20世纪50年代中后期，一些地区农村的干部群众开始探索一种互助性质的医疗形式——“合作医疗”，且初具雏形，并逐渐发展和完善。

1965年6月26日，毛泽东主席发出“把医疗卫生工作的重点放到农村去”的指示。1968年9月14日，《人民日报》头版头条发表了《从“赤脚医生”的成长看医学教育革命的方向》的文章，介绍上海川沙县江镇公社培养赤脚医生的情况；1968年12月5日，《人民日报》发表了湖北省长阳县乐园公社实行合作医疗制度的报道。在此之后，合作医疗和赤脚医生在中国广大农村迅速兴起并日益发展壮大。可以说，当年的赤脚医生和现今的乡村医生都是合作医疗制度的主要践行者。至今，很多干部群众和赤脚医生都认为：“合作医疗”主要是通过赤脚医生来完成。

在建国初期医疗条件和医疗资源那么艰难的情况下，仍解决了解放前历史上顽固的麻疯病、血吸虫病、疟疾和疥疮等传染性疾病，使我国的医疗卫生事业走出了一条中国特色的合作医疗道路。

还医于民就在于：

一、传承精华，守正创新。

党的十八大以来，党中央国务院高度重视中医药的发展，2016年12月25日颁布了《中华人民共和国中医药法》，还制定了《2016～2030年中医药发展规划》，2019年10月26日又颁发了《中共中央国务院关于中医药传承创新发展的意见》，中医药文化是中华民族文化的重要组成部分，一定要传承精华，守正创新，切实把中医药这一祖先留给我们的宝贵财富继承好、发展好、利用好。

二、健全体系，加强教育。

教育部对政协十三届三次会议《关于改革中医药人才培养体系的提案》作了以下答复：

一是修订国家课程标准，有机融入中医内容。教育部制定印发了《义务教育历史课程标准(2011年版)》《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》，在历史、生物学、体育与健康等学科课程标准中融入中医药文化教育内容，明确要求学生了解“中医学已形成的系统理论和独特治疗方法” “体会中医对我们日常生活的广泛影响”。

二是结合地校实际，开设中医特色课程。教育部、国家中医药管理局等部门于2016年启动了“中医中药中国行——中医药健康文化推进行动”，将“中医药文化进校园”作为重要内容加以部署推动，鼓励各地各校结合实际，挖掘当地历史文化资源，开设中医药相关的地方课程、校本课程，将中医药知识普及与基础教育拓展性课程有机衔接。

三是加强宏观指导，推出中医精品教材。近年来，教育部支持引导各地各校，编写出版了《中小学生中医药科普读物》《中医药与健康》小学教材、基础教育《中医药文化》系列教材等一批高质量的中医药文化课程教材，内容涵盖辨证论治、阴阳五行、治未病、药食同源等中医药文化知识。这些兼具知识性、科学性与趣味性的教材，能够提升中医药文化知识普及效果。

四是开展主题教育活动，发挥文化育人作用。大力推动各地各校通过主题班会、文艺演出、校园广播、专题讲座、知识竞赛等多种形式，开展丰富多彩的中医药文化教育主题活动。指导中小学校广泛开展以中医穴位按摩为主的眼保健操，充分发挥校园文化的熏陶作用，形成良好的校园文化氛围。

五是拓展校外活动场所，形成协同育人机制。积极整合图书馆、中医文化馆、博物馆等公共文化资源，支持中小学生在校外活动场所开展中医药文化传承活动，发挥校外场所的实践育人作用。同时，构建学校、家庭、社会共同参与的协同育人体系，为中医药文化知识传承营造良好的氛围，充分调动了广大青少年学习中医药文化知识的积极性和主动性。

下一步，教育部、国家中医药管理局将与相关部门积极协调，持续深入推进中小学中医药文化教育，切实发挥义务教育阶段中医药文化知识普及教育活动对提升中医药文化素养，促进健康水平，培养中医药人才的积极作用。

三、校企结合，寓教于乐。

教育部等11部门《关于推进中小学生研学旅行的意见》（教基一[2016]8号）指出：研学旅行以立德树人、培养人才为根本目的，以预防为重、确保安全为基本前提，以深化改革、完善政策为着力点，以统筹协调、整合资源为突破口，因地制宜开展研学旅行。让广大中小学生在研学旅行中感受祖国大好河山，感受中华传统美德，感受革命光荣历史，感受改革开放伟大成就，增强对坚定“四个自信”的理解与认同；同时学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进身心健康、体魄强健、意志坚强，促进形成正确的世界观、人生观、价值观，培养他们成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

企业是研学旅行的载体，中医药种植科普教育基地是研学旅行的重要抓手！

中科国医与中科豫南特色植物研究中心、北京药植园、中医药管委会联合打造了：桐柏山中药材基因库示范基地；中药材标准化种植示范基地；中药材标准化种植培训基地；大中小学生研学旅行基地；中药材亲子活动基地；中药材小神医实践基地；中医药传统文化教育基地；中医诊疗科普示范基地。

深入开展中医药健康教育，形成产学研育养一体化的中医药健康养生基地。通过艾情节、艾国节、艾家节、艾老节（即爱情节、爱国节、爱家节、爱老节），打造中医药传统文化和中华农耕文化高地，形成以艾草养生产业为平台的儒释道文化和中华农耕文化相融合的中医药文化产业高地，有力推动桐柏艾草产业和文旅产业的创新发展！

四、医养兼备，学以致用。

河南中科国医健康科技有限公司，是一家集中草药种植、研发、生产、销售、教育、服务于一体的健康科技公司，致力于还医于民、普惠大众健康事业。创造了线上线下链艾商城、链艾生活馆、艾兴堂诊疗养三位一体的商业模式，立志从孩子抓起，从中草药格物致知，到中医药理论学习诚意正心，到中医药养生实践，全面打造新时代中医药教育、康养、服务新模式，让中医药健康走进千家万户。

还医于民，不是一句空话，它是高层谋划、基层践行的一项利在当代、功在千秋的伟大事业！需要政府指导、行业协调、企业践行、学校辅助、全民参与的健康行动！是全民医疗向全民健康转化的切身实践！

没有全民健身，就没有全面小康！